Author: admin

Raport de lansare a studiului: caracteristicile Agriculturii, pieței alimentare și educației agricole în România

No Comments

Rapporto di uscita dello studio: caratteristiche dell'agricoltura, del mercato alimentare e dell'istruzione agricola in Romania

Organizat de la 16 la 21 aprilie 2016. studiu de pornire ” caracteristici ale agriculturii, pieței alimentare și educației agricultură în România””

Scopul vizitei a fost de a cunoaște specificul agriculturii românești și diferitele forme de activități agricole, educație agricolă, o soluție pentru promovarea și vânzarea alimentelor în țară. La training au participat 17 educatori, specialiști în formare din școli agricole.

Punctul de întâlnire înainte de a pleca pentru

România a devenit echipa școlii în cursul anului. Participanții la formare sunt familiarizați cu mulți ani de formare și cu modul de promovare a unei școli în comunitatea locală.

Punto di incontro prima di partire per la 

Călătoria a fost organizată în colaborare cu Fundația Universității din Hyperion (Fundatia Universitara Hyperion) din București.

În timpul călătoriei, participanții au avut ocazia de a se familiariza cu cele mai importante fapte despre agricultură. Dr. Anda Gheorghiu și Dr. Ustinia Rachita Universitatea Hyperion din București, a demonstrat pe baza unor date statistice, scharakteryzowały specificul românesc, agricultura, reciclare a prezentat un sistem de sprijin pentru dezvoltarea și revitalizarea zonelor rurale și agricole profesională în sistemul de învățământ din România.

În practică, cum funcționează educația tehnică în România,

a fost posibilă învățarea în timpul vizitei la școala de Agricultură “Vasile Lovinescu” din Colegiul Agricol, orașul Falticeni. Participanții călătoresc cu un mare interes observat în România, după audierea unei prezentări privind instituțiile de învățământ ale muncii agricole din România.

In pratica, come l'istruzione tecnica funziona in Romania, 

El a vizitat, de asemenea, un memorial interesant, în cazul în care elevii de la o școală colectate artefacte documentând varietatea de cultură populară în regiune. Conversația cu profesorii a fost oportunitatea de a obține informații” la prima mână ” cu privire la aspectele practice ale educației, agriculturii și creării de contacte profesionale.

Experiența extrem de valoroasă a fost oportunitatea de a vizita ferma și fermele românești. Echipa a vizitat KILLER S. R. L., în orașul Horodnic de Jos, specializat în producția tradițională de carne de produse semifinite. Proprietarul, Dl Alexandre, lasc-g, împreună cu soția sa Ana, a povestit în detaliu despre crearea și funcționarea companiei sale.

Cu amabilitate furnizate de proprietari

participanții la expediție au avut oportunitatea rară de a merge la ateliere de producție și de a observa întregul proces de reciclare și de producție de carne și de producție de carne.

Organizația pentru prelucrarea laptelui și producția de lapte din România a putut ști când a vizitat fabrica de prelucrare a laptelui Bucovina S. A., specializată în producția de produse lactate, brânzeturi și înghețată.

O experiență interesantă a fost o vizită la o fermă a lui André, un fermier din satul Soci, specializat în orga funerară a rasei Turkana românești de oi și fabricarea brânzeturilor tradiționale.

Vizita lui агротуристическо agriculture Casa Doroftei în Fundu Moldovei a fost modul în care se dezvoltă sectorul turismului rural din România.

În program am găsit, de asemenea, timp pentru a afla despre bogăția patrimoniului cultural al regiunii Bucovina. Participanții au vizitat singurul incluse în Lista Patrimoniului Mondial UNESCO “pictat” mănăstiri în satul севита și istoric Mină de Sare din satul Касика.

 

Categories: Uncategorized

Aceasta imagine este o groapa improvizata

No Comments

Questa immagine è una discarica improvvisata. 

Dacă studenții află despre impactul deșeurilor asupra mediului, ei pot continua să construiască un depozit de deșeuri modern și ecologic în Satu Mare.

Satu Mare are 505 de licee: 248 de creșe și grădinițe, 230 de școli primare, trei școli speciale pentru copii cu dizabilități, 26 de licee, o școală comercială, un colegiu, cinci aplicații universitare. În ceea ce privește îndemânarea, Satu Mare 26. este situat între județele românești și reprezintă 67% Din studenții înscriși sau aparținând mediului universitar. În plus, 97,4% din populația Satu Mare este educată.

Activități specifice desfășurate în cadrul instituției de experți recunoscuți în domeniul educației pentru mediu

Analiza anumitor activități, ținând seama de principiile educației pentru mediu, se realizează pe baza interviurilor cu cifrele publice. În timpul descoperirii, au fost utilizate documente secundare ale instituției care a participat la experiment. Date pentru aprilie 2010 și de următoarele organisme guvernamentale:

Attività specifiche svolte presso l'istituzione da esperti riconosciuti nel campo dell'educazione ambientale

Municipalitatea Satu Mare

Satul Satu Mare

Agenția De Mediu Satu Mare

Următoarele departamente și instituții au participat la acest caz:

Patru persoane din Centrul Satu Mare au participat la analiză, dintre care două sunt managementul pentru restaurarea spațiilor verzi și două programe pentru Dezvoltare Economică și Relații Externe, care, în cazul nostru, este integrarea europeană.

Într-un interviu cu reprezentanții municipalității prezentat reprezentanților managementului proiectului și implementării serviciilor, de asemenea, cunoscut sub numele de economia regională a deșeurilor. Agenția de mediu Satu Mare l-a intervievat pe directorul Departamentului de Relații Publice, comunicații, programe și proiecte.

Toate datele au fost colectate pentru o mai bună înțelegere a educației de mediu în acest domeniu. O altă problemă a fost dimensiunea bugetului necesar pentru realizarea acestor proiecte și, desigur, planificarea pentru educația ecologică viitoare. Un alt motiv a fost evaluarea tipului de programe și proiecte care ar putea fi dezvoltate în acest domeniu în viitor. Câteva întrebări în acest subiect:

Când ai auzit prima dată de educația organică?

Când a avut loc prima măsură a conștiinței juridice pentru a demonstra importanța educației de mediu pentru copii și tineri (studenți și elevi)?

Quando hai sentito parlare di educazione organica per la prima volta?

Când a devenit biologia o parte importantă a procesului educațional pregătit de profesorii școlari?

Când vice Mar County, Mikula City Hall, a devenit o zonă protejată a societății Ardelens din Karpatin?

După interviurile finale, s-a constatat că autoritățile locale sunt familiarizate cu probleme reale de mediu. În 2000, Agenția pentru Protecția Mediului, care locuiește în Satu Mare, a început să se îngrijoreze și să integreze educația de mediu. Acțiunea reală de integrare a problemelor de educație de mediu a început în 2000 de către Agenția de protecție a Mediului Satu Mare. Pentru acțiunile inițiate de agenție, protejează orașul și supele.

Pentru a unifica exemplul,

s-a stabilit o cooperare între autoritățile locale și aproximativ două sute de copii cu vârste cuprinse între 14 și 18 ani care au participat la întâlniri săptămânale organizate în fiecare miercuri. Copiii au putut discuta problemele de zi cu zi care există în natură și măsurile pe care trebuie să le ia pentru a rezolva lucrurile.

O altă măsură care trebuie luată în considerare de autoritățile locale a fost punerea în aplicare a unei serii de cursuri pregătitoare pentru ca profesorii să dobândească noi cunoștințe în domeniul educației și educației ecologice. Profesorii sunt, de asemenea, familiarizați cu noile tipuri de jocuri și concursuri de mediu care pot fi implementate pentru toate vârstele.

O altă inițiativă susținută de acest program a fost selectarea corectă a altor deșeuri pentru populația locală. Autoritățile locale și profesorii au înregistrat progrese semnificative în menținerea unui mediu curat după punerea în aplicare a programului. Tabelul de pe pagina următoare arată exact inițiativele pentru care fiecare instituție este responsabilă.

 

Categories: Uncategorized

Educație în România

No Comments

Istruzione in Romania

Școala elementară, Gimnaziul, formarea profesională, învățământul superior, suplimentar și pentru adulți – sistemul educațional românesc este conceput pentru toate vârstele. Aceasta este o scurtă trecere în revistă a modului în care funcționează sistemul educațional din România.

Sistemul educațional românesc se bazează pe un sistem egalitar fără taxe universitare.

Educația este reglementată de Ministerul Educației.

 Grădinița este opțională și, de obicei, durează până la 3 sau 4 forme – “grup mic” (grupa mică) pentru copiii în vârstă de 3-4 ani, “grupa mijlocie” (grupa mijlocie), pentru copii cu varsta de 4-5, “grup mare” (grupa mare) pentru copii cu vârsta de 5-6 ani și “clasa de pregătire pentru școală” (Pregătire pentru šcoală) pentru copii cu vârsta de 6-7 ani.

Clasa pregătitoare a devenit obligatorie și este o condiție prealabilă pentru predarea în școala primară.

Școala primară durează opt ani în România. Majoritatea școlilor primare sunt publice. Școala începe la mijlocul lunii septembrie și se termină la mijlocul lunii iunie anul viitor. Este împărțit în două semestre (septembrie-decembrie și ianuarie-iunie) și patru sezoane festive.

 La classe preparatoria è diventata obbligatoria ed è un prerequisito per l'insegnamento nella scuola elementare.

Școala elementară: primii patru ani au fost învățați de un profesor (învățător)pentru majoritatea subiecților. Profesorii suplimentari sunt repartizati doar la cateva subiecte specializate (limbi straine, cunostinte de calculator, etc.).). La sfârșitul școlii elementare, programul de învățare începe să se supraîncarce și, în timp, a dus la performanța înaltă a sistemului educațional pe care îl cunoaștem astăzi.

Gimnaziu: clasele sunt reformate la sfârșitul clasei a 4-a, pe baza realizărilor academice. Începând cu clasa a 5-a, elevii au profesorul lor (educator) pentru fiecare subiect. În plus, fiecare clasă are un profesor numit director al clasei (diriginte), precum și predarea subiectului său normal. Pentru consultații suplimentare poate fi făcut consilier special (consilier pe de educatie probleme-consultant al Departamentului de educație) sau psihologul școlii.

Liceu

La sfârșitul celui de-al 8-lea an de școală (vârsta de 14 sau 15 ani) testul național numit Testarea națională (testul național) de către toți elevii în iunie. Nota de trecere e 5, pentru fiecare examen. Dacă un student trece examenul, el este permis să facă în liceu; în caz de eșec el va trebui să se înscrie în școala de meșteșuguri și meșteșuguri, timp de doi ani.

Scuola superiore

Pentru a se înscrie în liceu, un student trebuie să aleagă o listă de școli la care dorește să participe în conformitate cu evaluarea și opțiunile sale, completând formularul Național. Sistemul informatic Național face separarea, considerând studenții în ordinea preferințelor și “rezultatul lor preliminar”.

Studenții absolvenți, Liceu sau grupări de Șocolari trebuie să treacă examenul național pentru o diplomă de licență (Examenul național de Bacalaureat-colocvial cunoscut sub numele de bac). Maturizarea este necesară la înscrierea la universitate deoarece, din punct de vedere tehnic, fără a trece de ea, studentul nu a absolvit liceul.

Învățământul superior

Învățământul superior din România este oferit atât în universitățile publice, cât și în cele private care operează în marile orașe. Printre acestea se numără universitățile, academiile și colegiile organizate în departamente specializate. În conformitate cu obiectivele sale, învățământul superior conține: învățământul superior pe termen scurt propus de oamenii de știință din instituțiile de învățământ superior (3 ani), învățământul superior pe termen lung (4 până la 6 ani) și învățământul superior (1 până la 2 ani). Instituții de învățământ superior ale statului, coordonate de Ministerul Educației. Autonomia universității este garantată pe deplin. Învățământul superior privat este o alternativă la educația publică. Acesta face obiectul procesului de acreditare. Instituțiile private acreditate pot obține sprijin din partea guvernului.

Procesul de admitere este lăsat de universități; majoritatea universităților vor da un “examen” pe tema liceului care este cel mai potrivit pentru predarea oferită de universitate. Cu toate acestea, unele dintre ele, din cauza lipsei unui sistem de știri, au început să utilizeze un sistem diferit bazat pe eseuri, interviuri și evaluări ale performanței muncii.

Categories: Uncategorized